在我们的学校ECF，测试不是强制性的，但每个人都有责任接受测试，或者更好的是，参与测试 它从哪里 。在某种程度上，控制者和分析师一样，只得到他自己……和其他少数人的授权。
我们的定位基于双重维度：分析师的愿望和行为。双重维度基于另一个双重维度 ：弗洛伊德的无意识和我们的无意识1 ，我们在转移无意识和现实无意识之间发展了无意识。当我们决定控制我们的实践时，我们在控制什么？知识位于何处？控制者所说的病人存在吗？不将病人和主体，甚至分析师所说的病人和实际存在的说话者相叠加，已经是恰当的了。
所有这些问题都意味
对于一个接受拉康指导的学派来说，控制与IPA所实践的控制正好相反， IPA 选择了一个受监管的、有计划的组织，将精神分析从知识者传递给学习者。否认我们学校没有控制这一维度是虚伪的 ；这种转移使 亚美尼亚电话号码库 得一个人向一个人而不是另一个人请求控制，这是将知识假定为他人应该向我们传递某些东西的维度的基础。
让愿望成为
但是，随着欲望和行为的维度，一些东西逃脱了这个等式并从简单的知识传递中浮现出来。当雅克·阿兰·米勒说 ： “（在对照组中）所教授的内容本质上并不是诊断的艺术，即使这会让想要了解自己正在处理什么类型主题的初学者感到担忧。但本质上所教的，我们试图传达给他的，是方法，以便他的言语获得力量，以便它能够具有创造论的意义。2 »
他的话暗示，不是控制者的话语是创造论者，而 另类投资 – 马耳他对冲基金的优势 是控制者的话语。创造论者暗指J.-A.米勒所言 ： “ 从根本上说，我最初的实践受欲望支配，被理解为一个解释的问题，而拉康教导我，解释欲望也就是使欲望成为现实，但我并不忽视这一点。对此的解释是创造论的。 »因此，它是使成为的力量。
解释欲望，使欲望存在，就是让主体建构自己的案例，倾听从潜意识中浮现出的新知识。控制是为了帮助那些接受它的人听到允许他的言语成为创造论并使愿望存在的方法。 J.-A. Miller 指出有一个简单的方法 ：“你必须学会保持安静。”我们会说，控制就是学会保持沉默，“让心理分析发挥作用”，正如卡罗莱纳·科雷茨基 (Carolina Koretzky) 在她最近的通行证证词中传达的那样，报告了控制的效果。
我们通过欲望来定位的过程就是如此。掌控就是学会保持沉默，这样一个人的话语就会获得创造的力量。第一种控制方法与弗洛伊德的潜意识或转移潜意识有关，因为接受分析的人通过转移将这种言语权力赋予了分析师。
行为与潜意识的矛盾
但是，就在同一篇文章中，J.-A.米勒断言存在着超越制造的存在。因此，超越并不意味着没有，也不意味着我们必须放弃它，而是在创造论之外，有一个无人居住的视野，这就是我们的指南针：对一个主题的亲密的、独特的享受。 “但是它有一个你不能声称拥有的术语，”我说，“这个术语就是享受。在这里你必须放弃任何创造论的意图并变得更加谦虚。解释这里缺少的术语。有必 2017 年国际理论物理中心会议 要用“识别”、“注意”之类的词来代替。 »
这里，行为的维度发生了变化，毫无疑问控制必须包括这个维度。当占据控制者的位置时，值得牢记的是，知识、从对欲望的解释中产生的意义、解释性词语的创造力量的结果，并不是精神分析的全部。
这里，我们可以引用拉康的话 ：“我们怎能教授那些不可教授的东西？3 »从这个角度来看 如何欢迎控制者？在这里，行为的维度可以指导我们了解什么才是真正的潜意识。正如J.-A.米勒所指出的 ：“在分析经验中，该行为是一种失败的行为。 [ … ] 这就是为什么看起来为了在行为问题上找到方向，人们必须首先提出思想和行为的对立，甚至可以说是潜意识和行为的对立。4 »